D libros

Todo está preparado. El día 3 de abril comienza todo...

A lo largo de la semana, los alumnos han bajado a la biblioteca acompañados por el profesor de Lengua castellana y Literatura. Se les ha entregado una ficha de efectos secundarios y se les ha invitado a que tomasen prestado un libro. Los profesores se han encargado de sugerirles libros que les pudiesen gustar. La mayoría de los alumnos se llevaron un libro, otros ya lo tenían reservado en su casa para estos días.

En esta semana se han prestado 323 libros de la biblioteca.

Hemos conseguido nuestro primer éxito.

Los D libros buscan mucho más que se lea un número de libros determinados. Busca los efectos secundarios. ¿Qué no sugiere un libro? ¿Qué sentimientos crea en nosotros? ¿Qué nos enseña? ¿Cómo nos transforma?

Para ello por cada libro prestado entregaremos esta ficha donde cada lector a parte de su nombre, escribirá el título de la obra y los efectos secundarios que le ha provocado su lectura.

¿Qué es una biblioteca escolar?

¿Para qué sirve?

Opciones:
a) Es un lugar donde se almacenan los libros
b) Es un proyecto ansiado que este año sí, pondremos en marcha
c) Es un lugar donde se envía a los alumnos “disruptivos”
d) Es un lugar vacío hasta la época de los exámenes
e) Es que la necesitamos porque nos faltan aulas
f) ¿Qué? ¡Ah! es esa puerta…
g) Es un sitio donde se lee.


¿Para qué sirve un libro si nadie lo lee?

¿Cuál es la mejor biblioteca? ¿La que tiene más libros o la que presta más libros?


¿Para qué sirve un libro si no lo lee nadie?

Una parte fundamental de la preparación de la actividad es la animación. Con ella se buscan dos objetivos:
- Informar a los alumnos de la actividad
- y comprometerlos con el proyecto.

Para ello desde hace una semana se proyecta durante los recreos la siguiente presentación.

Tras la experiencia del año anterior en que agrupamos los libros de la biblioteca según las edades, observamos que los lectores más despistados nos solicitaban libros según sus intereses o sus temas preferidos. Por ello, este año hemos organizado los libros según un sencillo código de colores:

Azul: crítica social y pensamiento
Amarillo: históricos
Verde: aventuras
Rosa: humor y amor
Rojo: policiacos, misterio y terror

Además hemos creado una serie de carteles con un mensaje que ayudará a cada participante a encontrar el libro adecuado:

Este es el cuaderno de bitácora de la actividad "D libros". En este cuaderno mostraremos algunas de los efectos secundarios provocados por la lectura de los libros y también algunas imágenes. Día a día os mostraremos el desarrollo de la actividad, hasta el final. Conseguiremos cumplir nuestro objetivo:

Entre todos leer 500 libros en un mes.

Entre el 15 y el 16 de octubre de 2004 se celebró en Santander el I Congreso de literatura infantil y juvenil, con el título de "Gradúa tu lectura" y organizado por la editorial EDELVIVES. Dos profesores del centro IES Manuel Gutiérrez Aragón participamos en aquel congreso. Coincidimos en una mesa redonda donde el profesor Francisco Rincón de Barcelona expuso su experiencia de "El día de los 1000 libros". Aquella experiencia nos pareció muy motivadora y por ello decidimos adaptarla a la medida de nuestro centro.
En ese mismo curso 2004/2005 celebramos la primera edición de la actividad "500 libros". En aquella ocasión fuimos menos ambiciosos. Nos propusimos leer 400libros, lo conseguimos y superamos esa cantidad. Por ello este año pretendemos llegar a una cifra más redonda. Aquí puedes ver algunas imágenes de esos días.

Somos un grupo de profesores del IES Manuel Gutiérrez Aragón de Viérnoles, Cantabria (España). Para celebrar el día del libro nos hemos propuesto un reto:

Entre toda la comunidad educativa (alumnos, padres, personal laboral y profesores) deberemos leer 500 libros en el plazo de un mes, entre el 3 de abril y el 5 de mayo de 2006.

Si lo conseguimos, lo celebraremos el 5 de mayo a las 12 del mediodía con una fiesta en la que lanzaremos al cielo tantos globos como libros hayamos leído. A cada globo ataremos una tarjeta en la que cada lector habrá escrito su nombre, el libro que leyó y los efectos que le provocó esa lectura.